Le Paradoxe de l'écoute
Auteur(s) Langeard-Duvivier, Anne-Marie (Auteur) ;Verdeau-Paillès, Jacqueline (Préfacier, etc.)
Titre(s) Le Paradoxe de l'écoute / A. M. Langeard-Duvivier ; préf. Jacqueline Verdeau-Paillès.
Editeur(s) Bressuire : Fuzeau Musique, 2009.
Collection(s) (Consonance).
Résumé La notion d'écoute n'est pas toujours liée à l'apprentissage mais face aux troubles de l'écoute en milieu scolaire, l'auteur a cherché une solution à ces dysfonctionnements en partant de l'écoute musicale.
Notes Le paradoxe de l'écoute : Est-il nécessaire d'écouter ? Peut-on apprendre à écouter ? La notion d'écoute, fonction vitale en lien avec la capacité d'attention et de concentration, n'est pas associée habituellement à l'idée d'apprentissage, or l'augmentation et l'aggravation des dysfonctionnements de l'écoute en milieu scolaire ont amené l'auteur, musicienne, psychologue clinicienne et musicothérapeute, à chercher et à proposer une clé originale de ces dysfonctionnements en partant notamment de l'écoute musicale. La nature non-verbale du support musical implique à la fois le déroulement temporel et la simultanéité des vécus dans l'écoute. L'analyse prioritaire du support sonore musical a permis notamment à l'auteur, une appréhension et une analyse mieux différenciée des domaines respectifs de la perception sonore et de la compréhension lexicale des paroles. L'auteur met à profit ses expériences professionnelles diverses et complémentaires pour montrer la complexité des facettes qui alimentent le paradoxe de l'écoute. L'ouvrage s'organise autour de trois centres d'intérêt : le lien entre la capacité d'apprentissage et la structuration psychique, la représentation consciente pour chaque individu de l'outil d'« écoute », et l'approche particulière de l'écoute groupale. - Notes bibliogr. Glossaire. - Public motivé.
Sujet(s) Attention, Troubles de l'
Écoute musicale (éducation musicale)
Musique ** Étude et enseignement
Pédagogie musicale
Perception de la musique
Titre(s) Le Paradoxe de l'écoute / A. M. Langeard-Duvivier ; préf. Jacqueline Verdeau-Paillès.
Editeur(s) Bressuire : Fuzeau Musique, 2009.
Collection(s) (Consonance).
Résumé La notion d'écoute n'est pas toujours liée à l'apprentissage mais face aux troubles de l'écoute en milieu scolaire, l'auteur a cherché une solution à ces dysfonctionnements en partant de l'écoute musicale.
Notes Le paradoxe de l'écoute : Est-il nécessaire d'écouter ? Peut-on apprendre à écouter ? La notion d'écoute, fonction vitale en lien avec la capacité d'attention et de concentration, n'est pas associée habituellement à l'idée d'apprentissage, or l'augmentation et l'aggravation des dysfonctionnements de l'écoute en milieu scolaire ont amené l'auteur, musicienne, psychologue clinicienne et musicothérapeute, à chercher et à proposer une clé originale de ces dysfonctionnements en partant notamment de l'écoute musicale. La nature non-verbale du support musical implique à la fois le déroulement temporel et la simultanéité des vécus dans l'écoute. L'analyse prioritaire du support sonore musical a permis notamment à l'auteur, une appréhension et une analyse mieux différenciée des domaines respectifs de la perception sonore et de la compréhension lexicale des paroles. L'auteur met à profit ses expériences professionnelles diverses et complémentaires pour montrer la complexité des facettes qui alimentent le paradoxe de l'écoute. L'ouvrage s'organise autour de trois centres d'intérêt : le lien entre la capacité d'apprentissage et la structuration psychique, la représentation consciente pour chaque individu de l'outil d'« écoute », et l'approche particulière de l'écoute groupale. - Notes bibliogr. Glossaire. - Public motivé.
Sujet(s) Attention, Troubles de l'
Écoute musicale (éducation musicale)
Musique ** Étude et enseignement
Pédagogie musicale
Perception de la musique
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